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N. 188 - agosto 2025
A proposito di

CATALOGO CORSI

Al centro di questa visione c’è CaosMill. Non semplicemente una piattaforma, ma un’officina di pensiero condiviso: qui la formazione si fa relazione, scambio, contaminazione creativa. CaosMill intende educare  alla cura delle connessioni — a progettare percorsi che tengano insieme contenuti e contesti, competenze e biografie. In tempi in cui le distanze sembrano crescere, ci invita a costruire ponti tra pubblico e privato sociale, tra metodi tradizionali e pratiche innovative.

Percorsi base

Percorsi avanzati

  • EUROPASI – Conoscere e valutare per aiutare
    • Obiettivi: conduzione intervista, scoring, profilo d’utenza, alleanza.
    • Esiti: simulazione guidata, caso valutato, feedback docente.
    • Accesso: su invito.
  • PFI/PEI – Istruzioni per l’uso
    • Obiettivi: funzioni, voci del progetto, documentazione e tutela professionale.
    • Esiti: PFI completo su caso reale, revisione tra pari.
    • Accesso: su invito
    Formarsi progettando – Metodo GOPP
    • Obiettivi: albero problemi/obiettivi, logframe, indicatori, esemplificazione “Progetto Giovani”.
    • Esiti: mini-logframe di progetto, peer review.
  • Fund raising – 12 idee guida
    • Obiettivi: principi, pianificazione, donor journey, etica e trasparenza.
    • Esiti: bozza piano di raccolta fondi per unità/area.
  • Nuove sfide sociali: immigrazione (classe aperta)
    • Obiettivi: centralità della persona, diritti/doveri, lingua e mediazione.
    • Esiti: mappa servizi, scheda operativa di presa in carico.
  • Cooperative learning e impresa sociale
    • Obiettivi: cooperazione, responsabilità condivisa, attenzione all’altro.
    • Esiti: protocollo di team learning, retrospettive di squadra.
  • Servant leadership
    • Obiettivi: leadership di servizio, organizzazione e processi, competenze trasversali.
    • Esiti: piano di miglioramento del proprio team.

Percorsi specialistici

  • Le parole per dirlo
    • Obiettivi: riflessione interdisciplinare su termini clinici, oltre la “recinzione” diagnostica.
    • Esiti: glossario condiviso, pratiche di comunicazione nei team.
  • Psicoterapie a confronto
    • Obiettivi: mappe teoriche, implicazioni operative, integrazione con lavoro educativo.
    • Esiti: schede comparative, casi-discussione
  • Lo sviluppo del bambino
    • Obiettivi Fornire le conoscenze di base sul comportamento e il funzionamento della mente, attraverso l’analisi delle principali teorie psicologiche di riferimento.
    • Esiti comprensione delle difficoltà che possono emergere durante il percorso educativo, fornendo strumenti per analizzare e applicare tali conoscenze in contesti educativi specifici e complessi